Offene und kooperative Atmosphäre

• Kommunikation im Kollegium, Kooperation zur Verbesserung des Unterrichts
• Transparente Bewertungs- und Anforderungskriterien
• Schüler und Eltern werden regelmäßig über Entwicklungen an der Schule informiert und einbezogen

• (Fachkonferenzen legen Kriterien fest, Veröffentlichung der Kriterien und Zwischenbilanz)
• Elternabende, Elternsprechtage, Projekttage

gegenseitige Achtung, gegenseitiger Respekt, gegenseitige Toleranz

• Anleitung zum sozialen Lernen

• im Umgang und in den Verhaltensweisen aller am Schulleben Beteiligten
  (Lehrer/Schüler – Komponente)
• Nichts erwarten, was man nicht selbst leisten kann
• Beachtung von Sekundärtugenden (z.B. Fleiß, Pünktlichkeit, Ehrlichkeit)

• Schüler und Lehrer in ihrer Individualität annehmen, Anderssein als Bereicherung

• Schulordnung, Handreichungen und Klassenordnungen über erwünschtes Verhalten und mögliche Sanktionen
• Beispielhaftes Verhalten der Lehrer

Gemeinschaftsgefühl & wir stehen ein für unsere Gemeinschaft „Lichtenberg-Gymnasium“

Wir-Gefühl stärken durch Zusammenarbeit von Lehrkräften, Schülern und Eltern

• Schule als Lebensraum gestalten
• Aktive Schulgemeinschaft
• Gastfreundliche Schule

• z.B. Schul-Logo (Lichtenberg-Kopf), T-Shirts, Video-Clips, Pins, Buttons, Sportbekleidung, Homepage
• Gemeinsame außerschulische Veranstaltungen des Kollegiums.
• Feste, Sportveranstaltungen, Wettbewerbe,
• Schulmannschaften
  
• Mentoren-System (wird eingeführt)

Gäste, die das Schulleben bereichern, sind herzlich willkommen; Personen, die kein berechtigtes Anliegen haben, werden des Gebäudes verwiesen.

Freude bei der Arbeit

• gegenseitige Unterstützung L/L bedeutet Zeitgewinn
• Gemeinschaftsgefühl des Kollegiums stärken (->s.o.)
• Kommunikation zwischen L verbessern
• Soziales Klima im Kollegium fördern
• Anerkennung bekommen
• Lernen in positiver Atmosphäre
• S sollen Lernprozess als etwas Positives, Befriedigendes erfahren
• Verlässliche Strukturen

• (Austausch von Materialien, Sammlungen in Ordnern anlegen →KA und AB)
• Schüler übernehmen Verantwortung für den eigenen Lernprozess.
  S behindern andere nicht bei der Arbeit.
• Wenn gewünscht, Klassenteams bilden (Wunschliste beachten)

befriedigende Zusammenarbeit miteinander und nach außen

• Transparenz
• Informationsfluss
• Kultur der Kommunikation
• Teamarbeit fördern
• Gerechte Verteilung von Belastung

• Regelmäßige Dienstbesprechungen
• Freiräume für Projektarbeit im Schulalltag schaffen; Projektwoche; Aufführungen, auch altersheterogen
• Stunden- und Vertretungsplan gerecht gestalten

kritisch und kreativ

• Hinterfragen von eingefahrenen Gegebenheiten, aber auch von Neuerungen
• Aufforderung zum selbstbewussten, selbstständigen Arbeiten
• Verstärkung vorhandener und Entwicklung weiterer Profile
• Selbstreflexion der Arbeit

gute Ergebnisse in einem sozialen Klima

• Steigerung der Leistungsbereitschaft
• selbstgesteuertes Lernen
• Schülern Sicherheit und Unterstützung geben
• Defizite im sozialen Miteinander aufdecken und überwinden

• Positive Verstärkung: Lob und konstruktive Kritik.
  Motivation durch Erfolgserlebnisse.
• Ergebnisse und Leistungen sichtbar machen
• Berechenbarkeit des L.
  S/L unterstützen sich gegenseitig
• Keine persönliche Herabsetzung.
  Einfordern und Geben von Feedback an L als willkommene Selbstverständlichkeit.
  Schulleitung: Konfliktbereitschaft, Vorbildfunktion

optimale Lern- und Arbeitsbedingungen

• kollegiale Beratung, externes Coaching und Supervision
• persönliche Möglichkeit zum Teamteaching
• geänderter Zeitrhythmus als Voraussetzung für erfolgreiche Lernprozesse
• Zugang zu Medien so einfach wie möglich
• (technisch funktionierende) Ausstattung der Klassenräume, des Kopierraums, des LZs, audiovisuelle Möglichkeiten der Vermittlung von Lerninhalten
• Individuelle Lernförderung
• Kleinere Klassen

• Kollegiale Weiterbildung, auch durch Kurz-Input, gegenseitige Hospitation auf Wunsch
• Fachkraft (Medien) sorgt für Optimierung und Verfügbarkeit;
  entsprechend ausgerüstete Klassen:  z.B. OHP, weiße Wandfläche, interaktives Whiteboard, Notebook,
  Beamer in jedem Raum,
  z.B. Duden, Nachschlagewerke und Zeichengeräte in jedem Klassenraum
• LiTuS
  Binnendifferenzierung

eine liberale Grundhaltung, die auf einengende Regeln so weit wie möglich verzichtet

• Wertevermittlung
• Klares, durchführbares Regelwerk
• Regeln begrenzen nicht (nur), sondern eröffnen und sichern Handlungsräume!

• Werte und Normen im Alltag vorleben und vermitteln
• Von allen Lehrkräften und der Schulleitung getragener und vollzogener Maßnahmenkatalog
  mit konsequenter Sanktionierung von Regelverstößen ist in Arbeit

demokratisch handeln

• Transparenz von Entscheidungen
• Mittragen von Beschlüssen

• Ergebnisse der SVo-Sitzungen veröffentlichen
• Evaluierung der Umsetzung von Beschlüssen

Verantwortung für das soziale Miteinander übernehmen

• Einhalten von Regeln
• Mitbestimmung von allen beteiligten Gruppen

• Teamgeist entwickeln
• Optimierung der Kommunikation zwischen den Gremien, z.B. SVo und Gesamtkonferenz/Kollegium