Pädagogisches Grundverständnis am Lichtenberg-Gymnasium auf der Grundlage unseres Leitbildes

Offene und kooperative Atmosphäre

• Kommunikation im Kollegium, Kooperation zur Verbesserung des Unterrichts
• Transparente Bewertungs- und Anforderungskriterien
• Schüler und Eltern werden regelmäßig über Entwicklungen an der Schule informiert und einbezogen

gegenseitige Achtung

• Anleitung zum sozialen Lernen

gegenseitiger Respekt

• im Umgang und in den Verhaltensweisen aller am Schulleben Beteiligten
  (Lehrer/Schüler – Komponente)
• Nichts erwarten, was man nicht selbst leisten kann
• Beachtung von Sekundärtugenden (z.B. Fleiß, Pünktlichkeit, Ehrlichkeit)

gegenseitige Toleranz

• Schüler und Lehrer in ihrer Individualität annehmen, Anderssein als Bereicherung

Gemeinschaftsgefühl & wir stehen ein für unsere Gemeinschaft „Lichtenberg-Gymnasium“

Wir-Gefühl stärken durch Zusammenarbeit von Lehrkräften, Schülern und Eltern

• Schule als Lebensraum gestalten
• Aktive Schulgemeinschaft
• Gastfreundliche Schule

Freude bei der Arbeit

• gegenseitige Unterstützung L/L bedeutet Zeitgewinn
• Gemeinschaftsgefühl des Kollegiums stärken (->s.o.)
• Kommunikation zwischen L verbessern
• Soziales Klima im Kollegium fördern
• Anerkennung bekommen
• Lernen in positiver Atmosphäre
• S sollen Lernprozess als etwas Positives, Befriedigendes erfahren
• Verlässliche Strukturen

befriedigende Zusammenarbeit miteinander und nach außen

• Transparenz
• Informationsfluss
• Kultur der Kommunikation
• Teamarbeit fördern
• Gerechte Verteilung von Belastung

kritisch und kreativ

• Hinterfragen von eingefahrenen Gegebenheiten, aber auch von Neuerungen
• Aufforderung zum selbstbewussten, selbstständigen Arbeiten
• Verstärkung vorhandener und Entwicklung weiterer Profile
• Selbstreflexion der Arbeit

gute Ergebnisse in einem sozialen Klima

• Steigerung der Leistungsbereitschaft
• selbstgesteuertes Lernen
• Schülern Sicherheit und Unterstützung geben
• Defizite im sozialen Miteinander aufdecken und überwinden

optimale Lern- und Arbeitsbedingungen

• kollegiale Beratung, externes Coaching und Supervision
• persönliche Möglichkeit zum Teamteaching
• geänderter Zeitrhythmus als Voraussetzung für erfolgreiche Lernprozesse
• Zugang zu Medien so einfach wie möglich
• (technisch funktionierende) Ausstattung der Klassenräume, des Kopierraums, des LZs, audiovisuelle Möglichkeiten der Vermittlung von Lerninhalten
• Individuelle Lernförderung
• Kleinere Klassen

eine liberale Grundhaltung, die auf einengende Regeln so weit wie möglich verzichtet

• Wertevermittlung
• Klares, durchführbares Regelwerk
• Regeln begrenzen nicht (nur), sondern eröffnen und sichern Handlungsräume!

demokratisch handeln

• Transparenz von Entscheidungen
• Mittragen von Beschlüssen

Verantwortung für das soziale Miteinander übernehmen

• Einhalten von Regeln
• Mitbestimmung von allen beteiligten Gruppen